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            湖南省常德市2020屆高考模擬考試語文試題(二)
            作者:   上傳者:tomacc  日期:20-04-19


            語文試卷(二)

            一、現代文閱讀(36分)
            (一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)(常德市一中備課組)
            閱讀下面的文字,完成1~3題。
            網民通過微博、跟帖等介入公共事務、關注政府決策、跟蹤名人舉動,顯示了網絡輿論的力量,也使公權部門和名人感到無處不在的約束和監督。但是也要看到,網絡也是謠言、謊言、辱罵等不良話語和負面情緒蔓延的地方。
            網民在討論社會熱點時,往往會過度解釋、宣泄情緒,這無益于自由討論的氛圍和理性平和心境的構建。網絡傳播者動輒刻意追求集中火力的哄罵效應。一些社會現象在獲得真相之前便迅即在網絡上引起一片討伐之聲,落井之石鋪天蓋地。在炮轟與起哄之后,還原話語真相和語境真實的努力已經變得脆弱無力。事情緣何發生,在怎樣的條件下進展的,矛盾是如何升級的;這話是誰說的,在什么情況下說的,是怎么說的,是怎樣傳播和扭曲的,這些看似細枝末節的問題實質上關系到批判的意義和價值。媒體和網絡的興師問罪,放大了負面效應,激化了矛盾沖突。
            網絡媒體對各種怪現象、各種雷人事件有一種潛在的需求。蒼蠅總是要叮有縫的蛋。即使稀松平常的事件,媒體也會想辦法用嘩眾取寵的雷人標題吸引眼球。俗話說,一個巴掌拍不響。一些急于出名(包括出惡名)的人瞅準了這一點,故意制造雷人話語,以此來吸引公眾注意力。對驚人之語的過度消費是當下媒體和網絡之病,也是輿論讓烏合之眾為之瘋狂的圈套和陷阱。事實上,一些雷人話語確實出自一些素質不高的人之口,但也確實有一些雷人話語有其特定的語境和情緒背景,也有一些雷人話語則是網絡推手空穴來風憑空炮制的。我們如果整日周旋在這些雷人話語之中,勢必會影響思想的深刻和社會的寬容,也會白白消耗我們這個時代的精神資源和情感資源。
            有人認為,雖然一些網絡事件是人為推動的,但所體現的社會心理卻是真實的,譬如對腐敗憤怒、對教育現狀不滿、對貧富差距拉大擔憂等等。問題是,真實的社會問題要想得到真正解決,必須建立在全面的調查、確鑿的數字、具體的解決方案之中,決不會在商業目的的摻雜下亦真亦假的話語事件中得到解決。由若干無名的網民所表達的“民憤”,其建設性畢竟是有限的。我們無法要求跟貼者也像魯迅先生那樣有戳破“瞞和騙”的勇氣和擔當,但是,我們有必要從趨之若騖的話語游戲中脫身。
            網絡上的圍觀與起哄,并不必然代表社會正義。網絡占領了當下的生活,也解放了人們的欲望和才華,使各種懷才不遇的人們都有了發泄排遣的渠道。但是,網絡有時也淹沒了經典、稀釋了真誠、放大了謠言、降低了智力、瓦解了記憶、消解了原創。網絡不僅令人在閱讀上淺嘗輒止,而且也使得思考和表達變得飄忽不定。互聯網不僅有黑客病毒侵襲的危險,而且也有遭受心靈病毒侵襲的危險。人們把大量時間花在了互聯網上,叫罵、調情、偷窺、起哄……
            互聯網時代的人心和風氣不僅僅是虛擬空間的事情,也勢必會影響到社會秩序與道德文化健康。無論是政治與法治進步,還是教育與文化的發展都是靠一點點努力實現的。因此,對于每一點點改變和進步,都要抱著“同情之理解”的態度,正確看待其存在的合理性,給予其不斷發展完善的空

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